2023年12月26日星期二，南京市建邺区实验幼儿园开展了“实践出真知，跟岗助成长”南京市特殊教育学院教育科学学院教师跟岗总结汇报交流活动。南京市特殊教育学院教育科学学院杜冰玉老师从9月初开始至今，怀揣着对教育事业的热忱之心，积极投身于幼儿教育的全工作之中。虽身为市特殊教育学院教师，杜老师仍秉持着初心，关爱幼儿、认真学习、积极参与到幼儿的一日生活之中，实施科…
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2023年6月9日，围绕“户外自主游戏优化以提升幼儿核心素养”的主题，南京市建邺区实验幼儿园特邀南京师范大学原晋霞副教授开展学前教育专家工作室活动。活动开始，周晓丹老师介绍了幼儿园户外自主游戏优化的全过程，并且就上一次专家工作室中原晋霞老师的有关幼儿发展的核心经验指导意见进行了进一步的推进与反馈。原老师对于教研的结果给与极大的肯定，并建议幼儿教师踏实落实《…
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结合教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。2023年4月28日，南京市建邺区实验幼儿园特邀南京师范大学原晋霞副教授围绕“户外自主游戏中幼儿核心素养的初探”开展了专家工作室活动。活动开始，沈珺老师就“户外角色游戏中幼儿核心素养的观察与思考”这个话题，以“套圈小铺”和“健康补给站”的观察实录进行了分享。许杰叶老师就“幼儿核心素养对户外创造性…
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：“要珍惜户外游戏的独特价值，创设丰富的教育环境，支持幼儿学习。”2023年3月31日，南京市建邺区实验幼儿园特邀南京师范大学原晋霞副教授围绕“户外自主游戏的实践与思考”开展了专家工作室活动。活动开始，鲁婷老师以“叮咚音乐区”的变化为主线介绍“户外自主游戏的幼儿参与频次对于幼儿经验提升的影响”，刘庆峣老师以快递游戏介绍“户外…
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《纲要》说：“教育活动内容的组织应寓教育于生活、游戏之中。”2023年3月17日，南京市建邺区实验幼儿园特邀南京师范大学原晋霞副教授围绕“户外自主游戏，我们一直在行动”开展了专家工作室活动。基于上一次活动中原老师提到的网络图，在专家工作室研讨活动结束之后，老师们都投入了尝试，并且运用不同的方式进行了网络图的记录，也带来了一些思考。印雅婷老师从所指导的建构区…
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《幼儿园保育教育质量评估指南》说：应因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为。2023年3月3日，南京市建邺区实验幼儿园邀请南京师范大学副教授原晋霞来园，开展了“户外自主游戏的困与思”学前教育专家工作室活动。活动开始，户外游戏各指导教师介绍户外自主游戏时儿童的行为表现及语言表征，从案例中反思如何优化户外游戏的创设，…
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《幼儿园入学准备教育指导要点》中明确指出：“将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。”2022年12月9日，南京市建邺区实验幼儿园邀请南京师范大学副教授原晋霞来园，开展了“携手共进，科学衔接”学前教育专家工作室活动。首先，印雅婷老师介绍了幼小衔接项目及课题的生成背景及前期工作内容，沈…
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| 为了让户外创造性游戏的创设更贴合幼儿的需求，支持幼儿的深度学习，促进幼儿的经验建构，2022年11月4日，南京市建邺区实验幼儿园特邀南京师范大学原晋霞副教授来园，开展了“立足儿童立场，创设户外游戏”学前教育专家工作室活动。首先，原晋霞副教授观摩幼儿园常态化户外创造性游戏现场的完整过程，通过与游戏创设点的老师及幼儿互动，了解到户外创造性游戏设计的思考与现有户… |
撰写课程故事是教师从事课程实践研究、表达研究成果、促进专业成长的重要方式，是教师在教育研究中的主体地位得到恢复的表现。为了解答老师们在课程故事撰写及讲述中产生的种种困惑，2022年10月21日，南京市建邺区实验幼儿园特邀南京师范大学原晋霞副教授来园，围绕“课程故事的生发与撰写”开展了“研课程故事，探专业成长”学前教育专家工作室活动。活动开始，吴云、尤天怡、刘…
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为了落实立德树人的根本任务，坚持保育与教育的有机结合，南京市建邺区实验幼儿园组织教师学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，并于2022年10月18日开展了教师考核工作。 考核前，园长助理杨柳老师面向全体教师介绍了此次考核的目的，教师们秉持着认真、负责的态度，采用闭卷考试的方式独立完成《幼儿园保育教育质量评估指南》试卷的填写工作。活动后，园长助理杨柳老师带领全…
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