在幼儿园“阳光成长”园本文化理念的指引下，依据《3——6儿童学习与发展指南》，探究创造性玩具——乐高建构材料对幼儿创造性思维、动手操作能力、合作建构游戏能力的发展与提升。2017年2月28日，我园本学期第一次建构教研组正式开始了。本次教研活动包括以下内容：

本学期的教研任务主要围绕以积木建构与乐高玩具建构两种建构载体为核心，充分考虑幼儿的主体地位，实施有效的教育教学策略，开展研究“同课异构”活动。在教研活动中，考虑到幼儿的不同年龄段与建构发展水平以及教师在教学活动中的策略实施。针对积木与乐高玩具不同建构材料老师们开展了热烈讨论：1.清水积木形状牢固，有独立的不同立体形态。颜色多为原木色。乐高玩具有不同规格的颗粒，并且有底板。颜色亮丽，轻便易于组装。更适合搭建更为精细的作品。2.在教学的指导策略上，清水积木与乐高玩具的建构方法有相似之处，都有垒高，重合等技能，但乐高玩具还有互锁，柱结构等技能。在指导方面指向性要更为明确3.积木与乐高材料的摆放。积木建构需要比较大的场地空间，乐高一般在桌面建构。积木的摆放在四周，乐高则摆放在中间。

接下来老师们来到三楼建构室，观察了大班幼儿用清水积木建构的作品“夫子庙”。讨论了“夫子庙”建筑群以及积木建构的基本方法与教学策略。

对于用不同建构材料搭建同一主题这一“同课异构”研究活动是对于建构组的全新尝试。这一研究活动在充分提供幼儿不同丰富材料的同时，也引导幼儿探索建构材料的不同质感以及不同建构方法。以多元，多角度的方向，不断提高幼儿的观察力，空间想象能力以及动手建构能力。