2016年6月14日我们乐高建构教研组开展了第六次教研活动，重点围绕本学期建构活动中得到的经验进行小结，进一步促进幼儿探究动手能力的提升，并对下学期活动开展的模式进行讨论。

     乐高教育是教授给孩子一种解决问题的方法、方式或是解决问题的能力。每次看到的作品只是一个表象，或者说是表现手法。但是这个搭建的过程中，孩子是如何解决问题的才是最重要的。在以后遇到的问题中孩子是否能想到用曾经的那个点来解决这些问题这些才是真正的能力体现，也是课程的核心价值体现。活动过程中孩子的突发奇想让最初的设计思路变了样，遇到了新的问题，就要学会在老师的引导下如何去解决问题。我们上课的作品经常被保留下来，孩子的思路有了一个拓展，而这个对其他老师和其他班级的孩子都是一个很好的例子。希望在以后的活动中我们对“4C”模式有更深的理解和运用，“4C”顾问式的教育解决方案，即：联系(connect)、建构(construct)、反思（contemplate）、延伸（continue）。通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构。