督导介绍

督导新闻

督导制度

专项治理

橙色携手共进志愿团队

红色关爱夕阳志愿团队

黄色幸福分享志愿团队

蓝色服务社会志愿团队

绿色文明宣传志愿团队

青色融合教育志愿团队

紫色扶困济贫志愿团队

数学组

信息组

语言组

健康运动组

社会情感组

自然生态组

课题组

科学组

红色，感受健康的力量

橙色，分享合作的快乐

黄色，开启想象的智慧

绿色，乐于挑战的勇气

青色，收获成长的喜悦

蓝色，彰显个性的自由

紫色，追逐梦想的幸福

———— 社会情感组第五次教研

发布人：董诗  发布时间：2023/5/25 15:56:24

为进一步开展持续性、沉浸式教研活动，增强教师的思辨能力，促进思维碰撞。2023年5月23日，桑林林组长带领社会情感教研组的全体教师和甘肃山丹幼儿园跟岗教师们共同以“贴纸奖励好VS不好”为辩题，开展了一场别开生面的辩论活动。

辩论前期，教研组的教师们基于前期教研活动中的“使用贴纸奖励幼儿，以鼓励和支持幼儿良好的社会交往行为好不好？”这一真问题进行自主投票确定辩题，自行组队、查阅资料，为辩论赛做好充分准备。辩论赛伊始，由双方的一辩进行立论陈词，正方认为3-6岁的幼儿处于具体形象思维，他们需要借助一定的具象的事物来思考，贴纸能够帮助幼儿认识到自己努力达成的某种品质和能力是能够得到积极的反馈，以增加幼儿正向行为出现的频率。使用贴纸不仅符合幼儿年龄特点和发展水平，同时在日常教育活动中也确有其效。而反方根据“德西效应”论证发贴纸的行为会让幼儿为了得到贴纸而无法真正内化，从而获得良好品质，不利于幼儿的终身发展，指出教师应该用体验式、互动式的精神奖励鼓励幼儿。接着，在攻辩中，正反双方辩手分别对对方进行提问，措辞精辟，语言犀利，处处紧逼盘问，展现惊人的气势。然后在自由辩论中，双方不断补充论证，现场辩论激烈，精彩不停，掌声不断。最后，正反双方四辩进行总结陈述。双方针对己方所持观点，据理力争，难分高下。辩论结束后教研组教师和跟岗老师们一致认为这样的教研方式不仅新颖，更给了教师们“说”的机会，培养了教师“说”的勇气，锻炼了教师“说”的智慧。

本次辩论形式的教研活动不仅为教师提供了展示自我风采的舞台，更让教师们体验到了深度学习和深度思考的魅力。在今后教研活动中，建邺区实验幼儿园社会情感教研组将继续聚焦幼儿社会情感发展中的真问题，解决真问题；也将从辩证的角度看待问题，全方位、多角度地支持幼儿的全面发展。（供稿人：董诗、桑林林  编辑人：尤天怡  审核人：杨柳）