编号

类别

幼教

课题名称

大班折纸活动中渗透数学学习的实践研究

　　关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）

　　关键词界定：

　　折纸：利用各种材质的纸，自主看图示，进行折纸活动，具有一定的折、拉、压等技能。

　　折纸活动：利用一定的教学策略，通过教师有目的、有计划的指导，组织幼儿进行折纸活动的过程。

　　数学：研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。通过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。

　　幼儿数学：指幼儿所学习的最初步的数学知识，包括简单的图形认知、时间、空间观念等。

　　课题名称解读：

　　该课题是研究在“折纸”的活动中，引导幼儿运用多种形式、策略，主动快乐地获取数学知识；并将“折纸”活动融入日常教学，激发幼儿参与的兴趣，探索折纸与数学领域间的有效关系的研究。

　　课题研究的背景及意义

　　（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）

　　幼儿期是具体形象思维的活跃期，折纸活动可适应这一时期幼儿身体和心理发展的需要，又对幼儿学习教学有良好的促进作用。在折纸过程中，教师的语言强化和幼儿折纸的动作表现，能使数学中有关点（中心点、交叉点）、线（边）、面（形状）、体、等分、对称、正反等概念在幼儿头脑中出现。随着折纸能力的发展，幼儿对这些简单的数学概念也逐渐理解。在折纸造型过程中，幼儿需要通过感知、观察、注意、记忆、想象和思维活动才能析出物体，所以，折纸是一个全方位感官训练和智力开发的造型艺术活动。

　　但一直以来，我们都把折纸作为一个分割的内容进行教学，单纯的为折纸而折纸，忽略了折纸活动中其它教育内容的渗透。认真分析幼儿的折纸活动，无论从材料本身到折叠的过程，都为数学教育提供了很好的条件，都能与幼儿数学教育有机的结合。

　　《纲要》中指出：幼儿园课程的内容可以相对地划分为一些领域，应充分挖掘和利用各领域内部和领域间的内在联系，对课程内容进行合理有效的整合。

　　因此，本课题以开展“折纸”活动，关注幼儿的知识和能力，探索幼儿在“折纸”活动中数学知识运用的方法和形式为研究的重点。通过对本课题的实践研究，一方面可以激发幼儿对折纸活动的兴趣，提高幼儿的各方面能力；另一方面“折纸”活动可促进幼儿学习及巩固数学知识的运用；其次为教师打开了更广阔的空间，提高自身的专业水平和能力。

　　研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）

　　历史现状：

　　目前我国很多中小学、幼儿园对折纸在数学教学中的应用作了探讨和研究。上海师范大学数理信息学院的陆新生老师于曾对01级数学与应用数学师范班的学生开设的数学教育科研方法一课中介绍了折纸与中学数学相关的一系列课题，积极推广折纸在数学教学中的应用。

　　在幼儿园，“折纸”活动以单独的美术领域进行教学，但与数学领域是相辅相成的。它不仅可以作为教学的辅助工具，帮助幼儿具体形象地认识一些抽象的事物，而且还是一种学习数学、探究数学、创新数学知识点的载体。而且折纸过程中所体现出来的图形、空间的概念，诸如正方形、三角形、梯形等形状；对边、角、线等名称，符合幼儿的具体形象思维。

　　特点与不足：

　　以往，折纸作为一个分割的内容进行教学，单纯的为折纸而折纸，忽略了折纸活动中其它教育内容的渗透。而且对于能力较弱的幼儿，很难理解、记忆和操作。复杂的步骤示意图，枯燥的教学形式，使幼儿逐渐对“折纸”活动失去了兴趣。

　　研究的启示：

　　面对这类现象，教师如何通过对这种课程资源的利用和研究促进大班幼儿在“折纸”活动中运用数学知识的途径，如何提升教师自身的专业化水平，在师幼互动中对幼儿进行有效的引导，让幼儿享受活动成功的乐趣，能更好的得到发展。

　　课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）

　　课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）

　　研究目标：

　　在“折纸”活动中，引导幼儿尝试、发现和观察，运用讨论、探究的方法探寻教师在互动中的指导策略，探索大班幼儿在活动中运用数学知识的有效途径。

　　研究内容：

　　1、设计调查问卷，对幼儿能力及兴趣的现状进行调查与分析。

　　2、对大班幼儿折纸中数学经验的统计，进行前测和后测，总结教学策略。

　　3、有效运用多种形式的教学方法，提高幼儿对折纸活动的兴趣、学会看图示折纸，探讨折纸活动与数学概念间的联系。

　　4、通过教学设计、教学课件的演示，促进教师在实践与反思中提高自己的专业水平。

　　课题研究过程及方法（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）

　　研究过程：

　　1、准备阶段（2012年9月）

　　做好课题的选题、申报工作。做好课题研究方案的制定和完善工作，参加个人课题的申报和评选工作。

　　2、实施阶段（2012年10月-2014年6月）

　　（1）按课题计划组织研究，完善课题研究方案。

　　（2）结合课题开展大班幼儿自主看图折纸能力的前期、后期测评工作，并进行总结、分析、归纳。

　　（3）设计大班幼儿看图折纸教学活动方案，并根据活动设计制作相关的多种形式的图示和课件。

　　（4）开展大班幼儿折纸活动展示，做出照片集。

　　（5）根据课题实施情况，撰写经验论文。

　　3、结题阶段（2014年7月）

　　收集整理课题研究的数据资料，并进行统计分析，撰写课题研究报告，做好课题结题工作。

　　研究方法：

　　调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。

　　文献研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象及器发展规律的方法。

　　实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。

　　行动研究法：针对幼儿自主看图折纸中数学经验的薄弱点，制定相应教学策略，观察效果，并根据反馈的问题，调整策略继续深入研究。

　　课题研究的条件（开展研究的主客观条件）及预期成果（成果形式、成果名称）

　　研究条件：

　　幼儿园同年龄班都有平行班，教师有担任小班到大班教育教学的经验，对折纸教学有一定研究，教学中能从多角度观察幼儿表现，了解他们的现状发展，因材施教。

　　预期成果：

　　成果形式：文本

　　成果名称：

　　1、教师论文。

　　2、教案设计。

　　3、照片集（作品照片、师幼参与制作的照片）。

　　区教科室审批意见