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【大五班】制作小船 发布人：伍婉君 发布时间：2021/6/21 14:44:37 《指南》中提出的“初步感知生活中数学的有用和有趣”。在造船的大小问题解决中，教师抓住契机，引导孩子们发现游戏中的问题可以用数学来解决。“解决问题”是数学学习的过程性能力之一，也是一种综合性能力。在真实的游戏情景里，调动幼儿已有的数学经验，尝试用身边材料进行测量与建构模型，促进幼儿数学思维的发展。 孩子们制作的小船， 虽然不太精致，不够美观， 却是最适合水池漂流游戏，最合适的船。 是孩子们的专注与热情， 让小船在水道上更顺畅、更快乐地漂流！ 《指南》中指出：“幼儿园科学学习的核心是激发儿童探究的兴趣，体会探究的过程，发展初步的探究能力”。我们心动于孩子们对于游戏的专注与热诚，心动于一次次遇见问题后孩子的思考与尝试。在整个水道漂流游戏的生发中，我们看到的是孩子积极的探究精神，是在真实情境和模拟情境中的问题意识、表达能力、操作水平和专注程度。教师的支持，是聆听幼儿的内心想法，了解他们的疑问，尊重他们的想法，引导幼儿进行大胆尝试，支持和鼓励他们的探索兴趣，去发现童年游戏里的百般精彩！
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