投放合理合适的记录单，帮助幼儿进行科学探究学习 发布时间：2016/11/10 9:04:08 作者：周晓丹 点击：10086 科学教研组的第三次活动如期展开，本次活动的主要内容是研究“教师投放何种记录单更贴合幼儿的年龄特点”以及“如何设计记录单以实现教学活动的有效性，促进幼儿的发展。” 本次教研活动观摩了高洁英明老师的大班活动《光、小人和影子》，吴婧老师的中班活动《玩具动起来》，以及桑林林老师的大班活动《空隙的秘密》。围绕本次教研组研究的核心内容，三名执教老师均认真分析了中大班幼儿的年龄特点，根据教授的科学活动内容，进行了记录表的设计与投放。 观摩活动之后，科学教研组内的成员再次学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域关于“记录”的要求。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中对4-5岁的幼儿提出：“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。能用图画或其他符号进行记录。”《指南》中对5-6岁的幼儿提出：“能用一定的方法验证自己的猜测。在成人的帮助下能制定 简单的调查计划并执行。能用数字、图画、图表或其他符号记录。” 基于《指南》，组内教师们对三位执教老师设计的记录单给予了肯定，并且提出了宝贵的整改意见。通过组员的头脑风暴，我们探讨了记录单的尽可能性、记录单的分层分次投放与记录单的呈现形式。相信此次研讨拓展了教师的教育经验，在今后的教学活动中教师会更加灵活地运用合理合适的记录单，帮助幼儿进行科学探究学习！
 请您评论（您的评论不代表本站立场）
游客不能评论。[请登录]
|
|
上一篇：
下一篇：
