幼儿为主、教师为辅 ——建构组第七次教研活动 发布时间：2017/6/18 10:30:44 作者：王蕤 点击：9776 2017年6月6日上午，这是本学期第七次建构组教研活动，也是本学期最后一次建构教研。整个一学期教研我们都是以“同课异构”为主线，今天活动是观摩加研讨。分别观摩了小班的《幼儿园》以及大班的《梦想的学校》两节建构活动。在《指南》的引领下，老师们在活动中考虑幼儿的年龄特点，注重幼儿为主、教师为辅，还有同伴之间的合作交流，活动开展地非常圆满。 教师首先在多功能厅观摩了一节小班《幼儿园》建构活动，幼儿根据示意图，探讨搭建幼儿园的技能和方法搭建幼儿园大门、墙体、窗户等。幼儿都能在建好幼儿园基础上用辅助材料装饰幼儿园。接着教师来到三楼建构室观摩了大班《梦想的学校》建构活动，活动中，教师结合前期去参观小学已有经验，集体讨论交流，之后将孩子们设计的图纸和老师一起在黑板上进行布置，从学校教学楼，图书室，操场等教学设施的摆放位置。布置好图纸后，孩子们小组合作分工。一起用清水积木实施搭建学校。老师放手让幼儿去观察讨论，及时给与建议。幼儿在轻松有序的环境中，边讨论边搭建他们心目中的梦想学校。 这次同课异构效果非常的好，两位老师在活动中都注重培养幼儿为主，教师为辅的教育理念。如李海悦老师在幼儿建构之间，通过出示幼儿园图片，引导幼儿仔细观察，在了解了幼儿园的基本结构之后再开始搭建。而胡雪玭老师则是依据大班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿将自己设计小学图纸进行空间分配，并鼓励孩子依据自己设计好空间，小组合作进行搭建。整个活动中两位老师都体现以幼儿为主、教师为辅的教育模式。 整个一学期探讨和研究过程中我们发现孩子的建构水平在不断提高，幼儿建构活动中教师应该多鼓励幼儿在建构技能上多样性，同时利用平时的建构活动，在原有良好的建构习惯基础上提高搭建技能水平的提高，也说明了幼儿建构的过程中教师给予适当的技能指导还是很有必要的。
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