关注幼儿学习品质 教师提供适宜指导 ——建构组第六次教研活动 发布时间：2017/5/22 14:24:44 作者：王蕤 点击：9749 2017年5月11日上午，本学期第六次建构组教研活动如期开展。本次教研以“关注幼儿学习品质及活动中教师提供的适宜指导”为主线。《指南》中明确指出“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所西部的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试，乐于想象和创造等良好学习品质。”教研组成员们观摩了陈丽琳老师执教的大班乐高活动《我的农场》和吴旋老师执教的中班建构活动《开心农场》。
陈丽琳老师在教学过程中，打破了以往的教学模式，并没有直接出示农场图片，而是让孩子们自己设计心中的农场造型。这样新颖的教学模式，更有利于孩子发挥想象去创造。在幼儿搭建过程中，教师适时的给予指导，提醒幼儿可以运用互锁的方式，让自己的农场更坚固。
吴旋老师在执教过程中更注重于培养孩子们之间的合作精神，她鼓励同伴之间互相讨论、分工合作共同完成农场的搭建任务。对于活动中有创新意识的孩子她会及时予以鼓励，在搭建过程中有个孩子运用四根木桩和一些清水积木搭建出了一个不一样的农场大门。让观摩的老师们眼前一亮。这次的同课异构效果都很好，两位老师在活动中都注重培养幼儿良好的学习品质。如吴旋老师在幼儿建构之间，通过出示农场图片，引导幼儿仔细观察，在了解了农场的基本结构之后再开始搭建。而陈丽玲老师则是依据大班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿自己动手设计农场造型图纸，并鼓励孩子依据自己设计的图纸去进行搭建。两位老师都为孩子创设了一个轻松、愉快地活动，鼓励孩子自由发挥想象，自主搭建。活动中体现了一种以幼儿为主、教师为辅的教育模式。
经过探讨和研究我们发现孩子的建构水平在不断提高，在建构活动中教师应该鼓励幼儿同伴之间相互沟通和交流。在平时的建构活动中，不仅要提高幼儿的建构水平，同时还要帮助幼儿养成良好的建构习惯。在幼儿建构的过程中教师给予适当的指导是很有必要的。
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