不同的合作方式，有效的合作效应 ——建构组第四次教研活动 发布时间：2017/4/20 12:04:28 作者：王蕤 点击：6452 以《指南》为依托，在了解小中大各年龄段幼儿搭建水平的基础下，为满足不同发展水平幼儿的需要，幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2017年4月11日，本学期第四次建构组教研活动如期开展，主要活动内容如下： 本次活动的主题为探究建构课程教学中内容选择、不同年龄班同伴合作的有效性。在上次研讨同伴合作的基础上，本次活动的重点在于观察不同年龄段幼儿的合作。针对前一次教研活动中教师对教案的设计以及活动中幼儿合作的情况，决定了本次教研的主题——探究建构课程教学中内容选择、不同年龄班同伴合作的有效性。分别设计了中班的《牢固的塔》和大班的《各种各样的塔》。 教师首先观摩了陈蓉老师中班《牢固的塔》乐高搭建的组织与指导。活动中，陈蓉老师运用了观察步骤法，让幼儿通过观察，在了解了塔结构的基础上，围绕主题合作的情况下开展游戏。对于孩子们成果总是竖起大拇指给予鼓励，孩子们在活动中互帮互助，合作搭建他们心中的塔。 在施伊轩老师大班《各种各样的塔》清水积木搭建的组织与指导活动中，施伊轩老师通过分组观察、讨论等方式让幼儿在了解塔的特征基础上进行搭建，在搭建过程中鼓励幼儿主动寻求同伴分工合作，与同伴讨论、协商进行搭建。 通过这两节教学活动，我们总结出了中班幼儿与大班幼儿在合作的区别，中班幼儿的合作多以合作搭建某个作品为主，而大班幼儿在活动中除了合作、还有讨论、明确分工等，这也提醒我们老师对不同年龄段幼儿合作的要求也是不一样。此次建构活动有效地促进幼儿合作能力的发展和提高。
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