2016年11月8日上午，我园乐高机器人教研组在前期的多次研讨活动后，全体教研组老师一起观摩了由黄金艳老师执教的小班乐高活动《长城》和由杨乐老师执教的中班乐高活动《人行天桥》。

黄金艳老师执教的活动《长城》由有趣的情境导入，小朋友们化身小游客参观长城，激发幼儿兴趣，活动最后出示烽火台将幼儿作品连接在一起，增进了孩子们的互动。杨乐老师执教的活动《人行天桥》思路清晰，联系→建构→反思→延续，一边鼓励幼儿一边和幼儿一起搭建，如同皮亚杰所说：“学习不应该被看作是对教师所授予的知识的被动接受，而是学习者以自生已有的知识和经验为基础主动的建构活动”。

活动结束后，两位执教的老师在研讨会中对于所执教活动目标和主要流程进行了阐述，观摩的老师们对于活动中观察到的教学过程，活动重难点的落实，以及教师的指导策略都开展了讨论。老师们一致觉得乐高搭建要先确定一个具体的建构目标。建构目标最好与生活息息相关，孩子接触过的，有兴趣的物体（可以用图片，视频，实物等方式引入）。乐高玩具的无限可能性完全可以无限发挥幼儿的想象力，搭建完成之后，可以让孩子想想有什么地方可以改进的，鼓励幼儿做一些创造性的完善，孩子们的想象力往往在这个阶段得到集中体现。