关注幼儿自主操作 提供科学操作材料 发布时间：2017/5/4 15:48:45 作者：陶滢 点击：18945 关注幼儿自主操作 提供科学操作材料 2017年5月2日，幼儿园科学教研活动如期举行。本次教研活动由曹子豪老师组织大班活动《巧取珠子》和孟晗老师组织小班活动《水宝宝搬家》，两位老师都为本次教研活动做了充足的准备。 活动过程中，两名教师提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自主进行操作，引导幼儿通过观察，注意实验材料在操作过程中的变化，认真观察和记录实验结果。活动中孩子能够根据教师所提供的操作材料进行实验、观察、记录，孩子们个个乐在其中。 本次教研活动围绕着“操作材料提供的合理性” 进行观摩研讨。《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》一书中指出：“幼儿是在动手做的过程中学科学的。应为幼儿提供丰富、多样的实验材料，保证幼儿反复操作。同时给予幼儿充分的实验时间，保证幼儿反复进行实验活动。曹老师的《巧取珠子》活动中给幼儿提供了丰富的操作材料，幼儿首先能够大胆尝试用不同的材料探索如何取珠子，其次尝试用材料组合探索取珠子。孟老师的《水宝宝搬家》活动通过情景游戏——帮水宝宝搬家导入，引导幼儿通过操作，感知水的流动性，发现运水辅助物之间的区别（有孔和没孔）对于运水的影响，提供丰富多样的材料支持幼儿探索不同的运水方法，从而获取新经验。 经过探讨和总结，我们认为，要为幼儿提供科学的材料，有结构的材料，要将科学的概念蕴藏在操作材料中；鼓励幼儿充分观察实验过程中的变化，有利于幼儿发现问题、解决问题的能力的培养。
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