徐彩霞博客

  
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  2025年6月19日 星期四 农历乙巳【蛇】年五月廿四

  博文
41.【大一班】我为幼儿园做贡献
  2021/9/28 9:59:39
  对于幼儿来说,学习内容是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的,来源于幼儿生活、有学习价值的标志,孩子所获得的知识经验最终要运用到幼儿生活中,回归于幼儿的生活。有时,幼儿园也会发生一些不安全的情况,比如:上厕所时、上下楼梯时有些孩子会出现奔跑、推拉等现象。  于是,孩子们适时的设计了“为幼儿园设计安全标志”这一集体活动。大家先是交流,学校那些地方…
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42.【大一班】好玩的皮影戏
  2021/9/28 9:51:14
  皮影戏,又称“影子戏”或“灯影戏”,是一种以兽皮或纸板做成的剪影,来表演民间故事的艺术戏剧,这小小的皮影戏又勾起了多少人对儿时童年的美好回忆,为了弘扬传统文化,引导幼儿自主探索知识,大一班开展了“好玩的皮影戏”活动。老师先根据小朋友们平常阅读的绘本,选择好故事情节,然后和小朋友一起讨论交流,共同来制作表演所需的道具,极大激发起小朋友们积极参与的兴趣。…
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43.【大一班】赏花灯,树中秋
  2021/9/28 9:12:48
  2021年9月18日,园里举办了“赏花灯 树中秋”的中秋节庆祝活动。在这次的中秋节活动中,刚升入大班的孩子的活动更是丰富多彩,不拘一格。首先,老师讲述了一个唯美的《嫦娥奔月》的故事,让幼儿对中秋节的来历有了更深一步的了解。接着,老师又和孩子一起讨论了中秋的习俗,和孩子一起完成了几种不同形式的手工作品。9月17日,大五班的小朋友就开始自己动手做起了制作了花灯,并…
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44.【大一班】我是哥哥、姐姐
  2021/9/27 16:01:04
  2021年9月13日,一个爱的日子!一个开心的日子!一个成长的日子!今天建实幼大一班的孩子们迎来了开学第一天!一张张可爱的笑脸,让校园充满活力。上午8点,带着憧憬,带着欢喜,园长妈妈和老师们欢迎宝贝们回家!小朋友们一起快乐的学习、游戏,生活。开启了新学期的篇章,我们再次相伴共同开启2021新学期的快乐之旅。开学防疫第一课,保证幼儿健康安全。结合疫情防控,各个班的…
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45.【大一班】收获棉花
  2021/9/27 14:38:17
  自然教育作为一种以自然环境为教学场所,让孩子回归自然的教育方式,在建实幼特别彰显,今天上午,大一班的孩子在老师的组织下,深入了解了棉花的特征和作用。在了解了棉花的结构后,孩子们迫不及待地就进行了棉花采摘活动。“老师,棉桃咧嘴了。”“老师,我摘得这个花朵会变长”……孩子们边收获棉花边交流自己的发现,一张张笑脸洋溢着幸福的微笑。教师们更是一个有心人,他们…
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46.【中一班】幼儿园里的导览图
  2021/5/17 9:21:28
  每天的户外活动越来越多,在户外场地的活动大多由孩子们自主选择。如晨间锻炼时,孩子们可以自由地综合设置了攀、爬、钻、荡、平衡等各种运动功能。在创造性游戏时,在幼儿园场地内融合设计了沙水、养殖、种植、表演等游戏角落,并留出足够的弹性场地空间,动态投放各种建造、种植、观察、探究、创作、阅读等幼儿可能用到的工具、材料和图书资料等,支持幼儿在这片场域内自由、自…
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47.【中一班】热闹的农庄
  2021/5/17 9:13:03
  草莓花开了,西红柿结了小果子、黄瓜藤也越爬越高、石榴树上的花朵也越开越艳、蔬菜叶子油绿,挂着些许的黄花,有蝴蝶在飞,蜜蜂在歌唱,多么美好的季节啊!我们一起在茂密的农庄中穿梭、躲藏。闻着夹杂着泥土芬芳的阵阵花香,踏着松软的土地,做着快乐的游戏……“哈哈、嘻嘻、嘿嘿……”我们那爽朗的笑声在农庄里久久地回荡。幼儿对客观世界的认识是以活动,特别是以探索式活动…
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48.【中一班】守护蜗牛宝宝
  2021/5/12 16:36:00
  游戏活动中,孩子们突然围聚一团,我上前细看,原来他们在地上发现了一只小蜗牛。随即就听到他们七嘴八舌交流起来:天宇:你们别动它,它会害怕的。曼清:它的家在哪里呀?我想把它直接送回家。 卓逸:今天天气有点冷,蜗牛宝宝肯定也很冷,我们给它穿一件衣服吧!我去找一片树叶当做衣服。…… 回到班级,发现天宇和卓逸一直在班级里等我们回来,他们一看到我,就兴奋地告诉我说…
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49.【中一班】各种各样的桥
  2021/4/14 8:49:01
  4月13日上午,我们一起来到了白鹭洲公园,在那里,我们看到了各种各样的桥,有半青桥、建芳桥、翠桥等,这些桥依水而建,形态各异,有平桥、单孔桥、多孔桥……围绕公园游览,我们了解了各个桥的来历,通过地图查看,知道有的桥上古装美女雕塑是长桥选秀之说……让我们快快拿起手中的画笔把它们都记录下来吧。
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  4月13日上午,我们中一班的宝贝们来到白鹭洲公园开展“远足研学活动”,此次活动锻炼幼儿身体与意志、促进幼儿经验与能力的综合性教育,对幼儿身心发展具有重要的促进作用。让幼儿在园内与园外两种不同的学习环境之间来回切换,促进幼儿的深度学习与全面健康发展。
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