【中一班】摘枇杷 发布时间：2021/5/26 16:25:32 作者：吴晓婷 点击：8390
晴天里有阳光，而阳光里也总是藏着些许温馨，这时孩子们正坐在枇杷树下写生。瞧，他们边画边议论。 “哇，枇杷都变黄了，是不是熟了呀？” “好想吃一个！”羊羔砸吧砸吧嘴巴说着。“我也是、我也是……”一群孩子在一旁附和着。 “你看，长在最上面的枇杷颜色最深，也最大。” “哎呀，有个枇杷掉下来滚走了。” “老师，我们能尝尝吗？” “只有一个，我们怎么分呢？” “我们能来摘枇杷吗？” 孩子们七嘴八舌的说着，我在一旁静静的听着。既然孩子们对摘枇杷和品尝枇杷这么感兴趣，为什么不顺应孩子的需要，我们一起去摘一次枇杷呢？ 终于等到摘枇杷的一天啦！孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。按照事先商量好的计划，孩子们自由分组用不同的方法和工具进行采摘。在活动过程中，我欣喜的发现孩子们遇到问题后会试着自己商量着解决。 任何一个活动唯有真正全面和谐地促进每一个儿童的发展，才具有真正的教育质量。项目活动是一个系统工程、更是一个质量工程，需要我们以课程的视角，来看待项目及幼儿的活动过程，并在过程中发现、挖掘其与幼儿经验、兴趣、需要之间的关联。教育家约瑟夫·克奈尔曾说：“一个孩子最宝贵的财富在于他的热情、好奇心和敬畏之情。”在“枇杷成熟了”项目活动中，幼儿在他们自主生成的活动中，不仅扩展了知识与经验，而且其解决问题的能力、同伴榜样示范等心理品质得到了提升与发展——“怎么摘枇杷”让幼儿获得了提前计划的能力，“哪种枇杷甜”让幼儿不仅概括总结了日照对植物的影响。同时，和同伴、师长分享枇杷，将幼儿对身边人关心爱护的情感用同理心迁移到日常生活中，主动去关心、热爱周围的环境和事物，萌生了对生命的感恩。
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